Fattori socioeconomici e processi di apprendimento in contesti di vulnerabilità: uno studio osservativo

This thesis examines the relationship between socioeconomic factors and learning processes in contexts of vulnerability, integrating a review of the literature with observations developed during an internship experience in Posadas, Argentina. After outlining the main theoretical perspectives on learning and the role of the environment, the thesis considers several dimensions of socioeconomic status, including family income, parental education, and employment status, together with the role of the family and social environment. The field observations make it possible to relate these aspects to concrete situations, without attributing representative or causal value to them. Overall, the thesis highlights how socioeconomic conditions may contribute to an unequal distribution of resources, support, and educational opportunities, without determining individual educational trajectories in a fixed or predetermined way.

Il presente elaborato analizza il rapporto tra fattori socioeconomici e processi di apprendimento nei contesti di vulnerabilità, integrando la letteratura con le osservazioni maturate durante un’esperienza di tirocinio svolta a Posadas, in Argentina. Dopo un inquadramento delle principali prospettive sul rapporto tra individuo, apprendimento e ambiente, vengono considerate diverse dimensioni dello status socioeconomico, tra cui reddito, istruzione dei genitori e condizione occupazionale, insieme al ruolo dell’ambiente familiare e sociale. Le osservazioni sul campo permettono di mettere in relazione tali aspetti con situazioni concrete, senza attribuire loro valore rappresentativo o causale. Nel complesso, il lavoro evidenzia come le condizioni socioeconomiche possano contribuire a distribuire in modo diseguale risorse, sostegno e opportunità educative, senza determinare in maniera univoca i percorsi individuali.