"Ripensare all'autismo: genealogia epistemologica, limiti diagnostici e prospettive relazionali in età prescolare e scolare"

La seguente tesi si propone di indagare l’autismo attraverso approcci contestuali, i quali si concentrano su aspetti diversi rispetto all'approccio medico classico. I principali approcci che studierò saranno: l’approccio enattivo (e autopoiesi) di Francisco Varela, l’approccio transazionale di Sameroff (studiato molto anche da J. Green);approccio della co-regolazione (citando Daniel Hill, Allan Schore, Daniel Stern), il modello ecologico-funzionale di Judy Singer e l’approccio biopsicosociale. L’obiettivo non vuole essere quello di creare un antagonismo tra modello medico e modelli contestuali/dinamici, bensì di creare dei punti di incontro e di integrazione, in cui attraverso l’indagine dei limiti del modello medico e l’esposizione di altri approcci si possa infine sviluppare un’idea più completa ed esatta di ciò che si sta studiando. Verrà infatti fatta una prima esposizione del modello medico, nella quale verranno passati in rassegna i principali punti che lo contraddistinguono, per poi focalizzarsi sui suoi principali limiti. Al modello medico viene spesso criticato il suo approccio incentrato eccessivamente sull’individuo che spesso non tiene in considerazione l’ambiente circostante, l’idea di soggetto come deficitario rispetto alla “norma”, la tendenza alla medicalizzazione dell’individuo. Questo tipo di approccio, se utilizzato in modo poco consapevole, rischia di escludere dal panorama aspetti altrettanto importanti (come ad esempio quelli sopracitati) che possono contribuire a una conoscenza più approfondita del tema. In ultima analisi, proprio per evitare una mera contrapposizione tra questi due tipi di “scuole”, vorrei mostrare come attualmente siano emersi diversi approcci che integrano i diversi aspetti all’interno dei quali la complessità umana si trova immersa. Come popolazione target per le mie ricerche farò riferimento a bambini autistici di livello 1 in età pre- scolare e scolare.