Il ruolo del contesto d'uso e della competenza linguistica nel Moral Foreign Language Effect

The present work explores the Moral Foreign Language Effect (MFLE), the phenomenon whereby the use of a foreign language can alter moral decisions compared to one's native language. The aim is to examine whether the emergence of this phenomenon depends simply on the use of a non-native language, or whether it is influenced by two main factors: the asymmetry in the social context of use of the languages involved, and the individual's level of proficiency or comprehension in the foreign language. Through a comparison of four recent studies (Dylman & Champoux-Larsson, 2020; Miozzo et al., 2020; Flexas et al., 2023; Kirova, Tang & Conway, 2023), this review shows that the first three works link the presence or absence of the MFLE to the differing domain of use of the two languages, independently of linguistic proficiency and emotional engagement, while the fourth shows that a similar pattern emerges at the individual level, when proficiency or comprehension of the foreign language is insufficient. Taken together, these results suggest that the MFLE depends on the extent to which the context of use and linguistic proficiency allow access to the moral knowledge and norms acquired by the speaker, rather than simply on the shift from the native to the foreign language.

Il presente elaborato esplora il Moral Foreign Language Effect (MFLE), il fenomeno per cui l'uso di una lingua straniera può modificare le decisioni morali rispetto alla lingua nativa. L'obiettivo è analizzare se la comparsa del fenomeno dipenda semplicemente dall'impiego di una lingua non nativa oppure sia influenzata da due fattori principali: l'asimmetria nel contesto sociale d'uso delle lingue coinvolte e il livello individuale di competenza o comprensione della lingua straniera. Attraverso il confronto di quattro studi recenti (Dylman & Champoux-Larsson, 2020; Miozzo et al., 2020; Flexas et al., 2023; Kirova, Tang & Conway, 2023), la rassegna mostra come i primi tre lavori colleghino la presenza o l'assenza del MFLE al diverso dominio d'uso delle lingue, indipendentemente dalla competenza linguistica e dal coinvolgimento emotivo, mentre il quarto evidenzia che un andamento analogo emerge anche a livello individuale, quando la competenza o la comprensione della lingua straniera risultano insufficienti. Nel loro insieme, questi risultati suggeriscono che il MFLE dipenda dal grado con cui il contesto d'uso e la competenza linguistica consentono l'accesso alle conoscenze e alle norme morali acquisite dal parlante, più che dal semplice passaggio dalla lingua nativa a quella straniera.