La costruzione identitaria dei Minori Stranieri Non Accompagnati: sfide educative e ruolo dell’educatore nella prima accoglienza.

La presente tesi si propone di approfondire il tema della costruzione dell’identità nei minori stranieri non accompagnati. L’elaborato intende porre particolare attenzione al ruolo dell’educatore nel percorso di accoglienza e supporto all’integrazione. L’esperienza migratoria rappresenta per questi ragazzi un evento di profonda trasformazione che comporta il confronto tra la cultura di origine e quella del Paese di accoglienza incidendo significativamente sullo sviluppo dell’identità personale, culturale e sociale. Come può l’educatore aiutare questi ragazzi e seguirli al meglio nel loro processo di crescita personale ed educativa? Attraverso un’analisi della letteratura pedagogica e della normativa di riferimento, l’elaborato intende quindi evidenziare le principali sfide educative che caratterizzano il percorso di accoglienza dei minori stranieri non accompagnati e approfondire il ruolo dell’educatore come figura di riferimento nella promozione dell’inclusione, del benessere e della costruzione di relazioni educative significative. Particolare attenzione sarà dedicata alle pratiche di educazione interculturale e alle strategie educative volte a sostenere i processi di crescita, appartenenza e autonomia dei ragazzi: l’obiettivo è riflettere sul contributo che l’intervento educativo può offrire nell’accompagnare i minori stranieri non accompagnati nella costruzione della propria identità, valorizzando le risorse personali, le esperienze pregresse e le opportunità offerte dal nuovo contesto di vita.