Traumi irrisolti e trasmissione intergenerazionale nei primi 1000 giorni di vita: il ruolo dell'attaccamento nello sviluppo socio-emotivo del bambino.

This thesis analyzes the phenomenon of intergenerational transmission of unresolved trauma during the first one thousand days of life, a period of particular significance for the child's socio-emotional and relational development. Through a literature review, the potential consequences of the caregiver's mental health and unresolved traumatic experiences on the child's development are examined, with a specific focus on the role of attachment in intergenerational transmission processes. The analyzed evidence shows that trauma itself is not directly transmitted. Instead, its consequences can influence parental functioning and caregiving practices, thereby acquiring relevance for the next generation. Attachment emerges as one of the key processes involved within a complex phenomenon that also incorporates individual, family, social, and environmental factors. Consequently, the presence of unresolved traumatic experiences constitutes a vulnerability factor without deterministically dictating the child's developmental outcomes. From a pedagogical perspective, understanding these processes underscores the importance of prevention, early observation of vulnerable situations, and the reinforcement of resources available within developmental contexts.

La presente tesi analizza il fenomeno della trasmissione intergenerazionale del trauma irrisolto nei primi mille giorni di vita, periodo particolarmente significativo per lo sviluppo socio-emotivo e relazionale del bambino. Attraverso una revisione della letteratura, vengono approfondite le possibili conseguenze della salute mentale e delle esperienze traumatiche irrisolte del caregiver sullo sviluppo del bambino, con particolare attenzione al ruolo dell’attaccamento nei processi di trasmissione intergenerazionale. Le evidenze analizzate mostrano come non sia il trauma in sé a essere direttamente trasmesso, ma come le sue conseguenze possano influenzare il funzionamento genitoriale e le modalità di cura, assumendo così rilevanza anche per la generazione successiva. L’attaccamento emerge come uno dei possibili processi coinvolti, all’interno di un fenomeno complesso nel quale intervengono anche fattori individuali, familiari, sociali e ambientali. La presenza di esperienze traumatiche irrisolte rappresenta pertanto una condizione di vulnerabilità, senza determinare necessariamente gli esiti di sviluppo del bambino. In ambito pedagogico-educativo, la conoscenza di tali processi sottolinea l’importanza della prevenzione, dell’osservazione precoce delle situazioni di vulnerabilità e del sostegno alle risorse presenti nei contesti di crescita.