"Oggi cucino io": il gioco dei ruoli domestici come contesto di sviluppo delle funzioni esecutive al nido d’infanzia.

This thesis examines the role of symbolic play, particularly domestic role-play, in the development of executive functions in children aged 0–3 within the early childhood education setting. Drawing on pedagogical and psychological literature, it highlights how activities such as pretending to cook, care for others, or tidy up promote the development of working memory, planning, inhibitory control, and cognitive flexibility. The thesis also explores the educator’s role in designing environments and materials that support symbolic play and in observing children’s emerging competencies. Finally, it emphasizes that role-play is a valuable educational opportunity for fostering cognitive development, autonomy, and self-regulation from early childhood.

L’elaborato analizza il ruolo del gioco simbolico, in particolare del gioco di ruolo domestico, nello sviluppo delle funzioni esecutive nei bambini da 0 a 3 anni all’interno del nido d’infanzia. Attraverso il confronto con la letteratura pedagogica e psicologica, viene evidenziato come attività quali cucinare, accudire o riordinare in modo simbolico favoriscano lo sviluppo della memoria di lavoro, della pianificazione, del controllo dell’impulsività e della flessibilità cognitiva. La tesi approfondisce inoltre il ruolo dell’educatore nella progettazione di ambienti e materiali che sostengano il gioco simbolico e nell’osservazione delle competenze emergenti dei bambini. Si conclude sottolineando come il gioco di ruolo rappresenti una fondamentale opportunità educativa per promuovere lo sviluppo cognitivo, l’autonomia e l’autoregolazione fin dalla prima infanzia.