Il gioco come spazio di espressione e regolazione delle emozioni

This thesis analyzes the role of play as an educational tool in promoting emotional competence in children aged 0-3 years. After an initial theoretical overview of emotional development and the main underlying theories, the paper explores the pedagogical value of play as an experience capable of fostering the recognition, expression, and regulation of emotions in the early years of life. Through analysis of scientific literature, the potential of play in children's emotional and relational development is highlighted, as well as the role of educators in designing meaningful educational contexts. The final section proposes an educational intervention for early childhood services, aimed at promoting emotional competence through age-appropriate play activities.

La presente tesi analizza il ruolo del gioco come strumento educativo nella promozione della competenza emotiva nei bambini della fascia 0-3 anni. Dopo un primo inquadramento teorico sullo sviluppo delle emozioni e delle principali teorie di riferimento, il lavoro approfondisce il valore pedagogico del gioco come esperienza capace di favorire il riconoscimento, l'espressione e la regolazione delle emozioni nei primi anni di vita. Attraverso l'analisi della lettura scientifica, vengono evidenziate le potenzialità del gioco nello sviluppo emotivo e relazionale del bambino e il ruolo dell'educatore nella progettazione di contesti educativi significativi. La parte conclusiva propone un intervento educativo rivolto ai servizi pere la prima infanzia, finalizzato a promuovere la competenza emotiva mediante attività ludiche adeguate all'età dei bambini.