Competenza e reattività emotiva in bambini e preadolescenti con tratti ADHD

The symptoms of inattention, hyperactivity and impulsivity, typical of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD), are often linked to significant difficulties in emotional competence and reactivity. However, there are still few studies in the literature that have examined these aspects in detail in samples of children and pre-adolescents. The present study therefore aims to assess the impact of ADHD traits on emotional competence – specifically flexibility and awareness – and on emotional reactivity following an episode of social exclusion, experimentally induced using the Cyberball Game paradigm. Finally, the relationship between self-reported emotional competence and reactivity will be explored. To investigate the constructs of interest, participants were asked to complete both questionnaires and computerised tests, designed specifically for this study. This paper will present the results and a discussion of them, concluding with an outline of the possible clinical and psychoeducational implications that may be useful for the design of preventive interventions and early emotional enhancement programmes.

I tratti di disattenzione, iperattività e impulsività, tipici del Disturbo da Deficit d’Attenzione/Iperattività (ADHD), sono spesso legati a significative difficoltà nella competenza e nella reattività emotiva. Tuttavia, in letteratura risultano ancora scarsi gli studi che abbiano approfondito questi aspetti in campioni di bambini e preadolescenti. Il presente studio si pone quindi l’obiettivo di valutare l'impatto dei tratti ADHD sulle competenze emotive, nello specifico la flessibilità e la consapevolezza, sulla reattività emotiva a seguito di un evento di esclusione sociale, indotto sperimentalmente mediante il paradigma del Cyberball Game. Infine, verrà approfondita la relazione tra la competenza emotiva riportata e la reattività. Per studiare i costrutti di interesse, ai partecipanti sono stati proposti sia questionari sia test computerizzati, creati ad hoc per la presente ricerca. Nell’elaborato verranno riportati i risultati e la relativa discussione, delineando infine le possibili implicazioni cliniche e psicoeducative utili per la progettazione di interventi preventivi e di potenziamento emotivo precoce.