Somministrazione di un questionario di valutazione delle competenze comunicative in bambini esposti alla Comunicazione Aumentativa Alternativa. Identificazione di obiettivi e strategie d’intervento

Background. Il presente progetto di tesi ha lo scopo di indagare lo sviluppo comunicativo-linguistico e le competenze di bambini con Bisogni Comunicativi Complessi, candidabili o esposti alla Comunicazione Aumentativa Alternativa. Obiettivo. In quest'ottica è stato realizzato uno strumento di valutazione indiretto di tipo qualitativo, ovvero un questionario da somministrare ai caregivers, per poter identificare, così, specifici obiettivi e strategie di intervento. Materiali e Metodi. Il questionario prevede 44 domande, aperte e a scelta multipla, suddivise in 5 differenti sezioni. Dopo la realizzazione del questionario, è stato selezionato un campione di 21 bambini (età compresa tra 2 e 13,1 anni), tra quelli afferenti al Servizio di Neuroriabilitazione di Età Evolutiva (U.O.C. Infanzia Adolescenza Famiglia e Consultori, Distretto Padova Bacchiglione, AULSS 6 Euganea). È stato utile suddividere i bambini in tre gruppi, sulla base dei seguenti fattori: la gravità del disturbo comunicativo-linguistico, gli obiettivi di trattamento e l’esposizione alla CAA. Il questionario è stato somministrato, in forma di intervista diretta, a figure significative per i bambini, in due occasioni a distanza di tre mesi. Risultati. Il gruppo 2, esaminato nel presente progetto di tesi, comprende bambini caratterizzati da età, diagnosi e competenze comunicativo-linguistiche molto eterogenee. Le risposte al questionario hanno evidenziato, abilità e necessità molto diverse fra loro; tuttavia è stato possibile osservare alcune caratteristiche comuni. Discussione. Le caratteristiche comuni riscontrate hanno permesso di definire il valore di determinate strategie individuate per il piano d’intervento: l’introduzione di facilitazioni ambientali; il counseling al partner comunicativo; la CAA come supporto alla comunicazione in entrata. L’analisi delle informazioni rilevate con la seconda somministrazione, ha evidenziato dei cambiamenti rispetto alla prima valutazione: in alcuni casi si attesta un’evoluzione positiva nell’uso dei supporti presenti per la comunicazione, in altri una apparente regressione e in altri ancora non è stata rilevata alcuna modificazione significativa. Conclusioni. Il questionario ha permesso di definire le caratteristiche dell’ambiente in cui i bambini sono inseriti e rilevare l’evoluzione dei bisogni comunicativi e delle capacità dei bambini. Le somministrazioni del questionario sono state anche occasione di confronto con i caregivers ed il loro coinvolgimento nel percorso riabilitativo si conferma fondamentale in ottica riabilitativa.