ICF e "presa in carico globale" nel contesto scolastico

La classificazione ICF dell’OMS considera la persona, il suo funzionamento e la sua salute determinati non più dalle sole funzioni e strutture corporee, ma anche da indicatori relativi alle attività personali e alla partecipazione sociale, dando il peso necessario ai fattori contestuali, personali e ambientali. La prospettiva di ampio respiro promossa dall’ICF ha influenzato la legislazione scolastica nella direzione di un approccio bio-psico-sociale di ogni alunno, e in particolare degli alunni con disabilità. Il presente elaborato si propone di approfondire la “presa in carico globale” dell’alunno nel contesto scolastico attraverso l’analisi della letteratura, della legislazione scolastica e della sua evoluzione in tema di inclusione. In particolare la realizzazione del PEI diviene punto di incontro tra scuola, sanità e famiglie per realizzare un’inclusione scolastica globale e di qualità.