Effetti dell'ambiente verde e dei problemi internalizzanti ed esternalizzanti sulla prestazione scolastica di studenti di scuola primaria e secondaria

Studi recenti, basati sulla Teoria del Ripristino dell’Attenzione (ART; Kaplan, 1995) e sulla Teoria della Riduzione dello Stress (SRT; Ulrich et al., 1991), indicano che gli ambienti naturali hanno un’influenza positiva sul rendimento scolastico degli studenti. Questa ricerca indaga le possibili differenze di prestazione in un compito di comprensione del testo al termine di una lezione svolta nel consueto ambiente della classe o nel giardino verde della scuola. Inoltre, la ricerca analizza il ruolo dei problemi esternalizzanti ed internalizzanti, riportati dai bambini e dagli adolescenti, nella relazione tra ambiente e prestazione. I risultati indicano che bambini e adolescenti ottengono prestazioni simili nelle due diverse condizioni, ma gli studenti di scuola primaria con più problemi esternalizzanti ed internalizzanti ottengono prestazioni migliori quando la lezione è svolta nel giardino verde della scuola; viceversa, gli studenti di scuola secondaria di primo grado con più problemi esternalizzanti ottengono prestazioni migliori in aula.