Lo zero nella cognizione numerica: una ricerca su bambini di 5 anni.

Il presente progetto indaga il tema dell'intelligenza numerica e della cognizione di zero, due concetti che sono strettamente correlati ma spesso poco indagati nella ricerca sulle capacità cognitive umane. In seguito alla revisione della letteratura scientifica e l'analisi di alcuni studi empirici, ci siamo chiesti, come viene elaborato lo zero non simbolico? I bambini elaborano lo zero come le altre numerosità? Lo zero viene riconosciuto come le altre numerosità? Attraverso la somministrazioni di task ad hoc cercheremo di comprendere le associazioni esistenti fra numerosità. Vengono infine discusse le implicazioni teoriche e pratiche di questi risultati per la valutazione e lo sviluppo dell'educazione matematica alla scuola dell’infanzia, suggerendo alcune strategie applicative per supportare lo sviluppo della cognizione numerica.