La doppia diagnosi: l’importanza di un approccio riabilitativo integrato, il lavoro di rete ed il ruolo dell’educatore professionale.

This dissertation focuses on the phenomenon of Dual Diagnosis, the condition in which simultaneously presents a psychiatric disorder and a psychoactive substance addiction. In the first chapter, the characteristics and nosography of Dual Diagnosis will be explored, illustrating the main risk factors that can lead to the onset of this complex pathological picture. The typical symptoms and clinical manifestations of Dual Diagnosis will be examined, as well as the main aetiological hypotheses that attempt to explain the comorbidity between mental disorders and substance abuse. The second chapter focuses on the integrated care of patients by health and social services. Models of multidisciplinary intervention and collaboration between different professionals aimed at providing a comprehensive response to the needs of this type of user are described. Finally, the third chapter analyses the specific role of social health educator within the care and rehabilitation pathway of dual diagnosis patients. The competence are illustrated using examples of intevention methodologies aimed at ensuring the empowerment, autonomy and social reintegration of patiens.

Questa tesi di laurea si concentra sul fenomeno della Doppia Diagnosi, la condizione in cui una persona presenta contemporaneamente un disturbo psichiatrico e una dipendenza da sostanze psicoattive. Nel primo capitolo verranno approfondite le caratteristiche e la nosografia della Doppia Diagnosi, illustrando i principali fattori di rischio che possono portare all’insorgenza di questo quadro patologico complesso. Verranno esaminati i sintomi e le manifestazioni cliniche tipiche della Doppia Diagnosi, nonché le principali ipotesi eziologiche che cercano di spiegare la comorbilità tra disturbi mentali e uso di sostanze. Il secondo capitolo si concentra sulla presa in carico integrata dei pazienti da parte dei servizi sanitari e sociali. Vengono descritti i modelli di intervento multidisciplinare e di collaborazione tra i diversi operatori finalizzati a fornire una risposta globale ai bisogni di questa tipologia di utenti. Infine, il terzo capitolo analizza il ruolo specifico dell’educatore professionale all’interno del percorso di cura e riabilitazione dei pazienti con Doppia Diagnosi. Vengono illustrate le competenze dell’educatore professionale utilizzando esempi di metodologie d’intervento volte a garantire l’empowerment, l’autonomia e il reinserimento sociale dei pazienti.