L'Intelligenza Artificiale Generativa per la valutazione formativa: lo sviluppo di ChatPED, un tutor intelligente per supportare insegnanti e studenti.

This thesis focuses on the development of a new chatbot named ChatPED, an intelligent tutor designed to assist teachers and students in understanding the concept of formative assessment and its related aspects. In the first chapter, the concept of artificial intelligence is introduced, outlining a journey from its origins with Alan Turing to the Dartmouth Conference, passing through the Chinese Room problem and arriving at the emergence of machine learning and deep learning. The development of Generative Pre-Trained Transformers and the advent of generative AI will be further explored. The second chapter examines the importance of tutoring in education, comparing the traditional model with new perspectives offered by artificial intelligence, highlighting both the benefits and limitations of both approaches. Finally, the third chapter is dedicated to the creation of ChatPED, detailing the training process and its evolution. This section underscores the innovation of this chatbot, which has been “trained” according to rigorous pedagogical rules for optimal tutoring, with the ultimate goal of contributing to personalized, accessible, and quality education for the students who will use it.

Questa tesi si focalizza sulla realizzazione di un nuovo chatbot, denominato ChatPED, un tutor intelligente concepito per supportare insegnanti e studenti nella comprensione del concetto di valutazione formativa e dei suoi aspetti correlati. Nel primo capitolo, viene introdotto il concetto di intelligenza artificiale, delineando un percorso dalle sue origini con Alan Turing fino alla conferenza di Dartmouth, passando attraverso il problema della stanza cinese e arrivando all’emergere del machine e deep learning. Verrà infine approfondito lo sviluppo dei Generative Pre-Trained Transformer e l'avvento dell'IA generativa. Il secondo capitolo esplora l’importanza del tutoring nell’educazione, confrontando il modello tradizionale con le nuove prospettive offerte dall’intelligenza artificiale, evidenziando sia i benefici che i limiti di entrambi gli approcci. Infine, il terzo capitolo è dedicato alla creazione di ChatPED, descrivendo nel dettaglio il processo di addestramento e la sua evoluzione. Verrà qui sottolineata l’innovazione di questo chatbot che è stato “addestrato” secondo rigorose regole pedagogiche per un tutoring ottimale, con l’obiettivo finale di contribuire a un’educazione personalizzata, accessibile e di qualità per gli studenti che lo utilizzeranno.