Alla scoperta del sistema immunitario - Un percorso di didattica della biologia per la scuola primaria

The thesis was carried out in two fifth classes of the "Dante Alighieri" school of the "G. Gabrieli" Comprehensive Institute of Mirano (VE). The objectives of this research were basically two: a first objective of a methodological nature, to demonstrate that teaching the discipline of biology through an experimental-laboratory approach brings better benefits in terms of learning compared to the traditional approach (frontal teaching), and a second objective, of a content nature, that is to provide students with basic notions on the functioning of the immune system. Specifically, before starting the course, the students of the two classes were subjected to an initial test, aimed at verifying their level of prior knowledge on the topic. Based on the results of this test, the experimental class and the control class were identified. In the experimental class the experimental-laboratory interventions (lasting a total of 6 hours) were conducted by the undersigned. In the control class, the same topics were instead covered by the science teacher using a more traditional teaching approach (frontal lesson). At the end of the interventions, a final test was given to the students, which effectively highlighted the achievement of better results in the experimental group.

Il percorso di tesi è stato svolto in due classi quinte della scuola "Dante Alighieri" dell'Istituto Comprensivo "G. Gabrieli" di Mirano (VE). Gli obiettivi di tale ricerca sono stati fondamentalmente due: un primo obiettivo di natura metodologica, ovvero dimostrare che l’insegnamento della disciplina biologia tramite un approccio sperimentale-laboratoriale comporta benefici migliori in termini di apprendimento rispetto all’approccio tradizionale (didattica frontale), e un secondo obiettivo, di natura contenutistica, ossia fornire agli alunni nozioni di base sul funzionamento del sistema immunitario. Nel concreto, prima di iniziare il percorso, gli alunni delle due classi sono stati sottoposti ad un test iniziale, atto a verificare il loro livello di preconoscenze sull’argomento. Sulla base dei risultati di tale test sono state così individuate la classe cosiddetta sperimentale e la classe di controllo. Nella classe sperimentale gli interventi sperimentali-laboratoriali (della durata complessiva di 6 ore) sono stati condotti dal sottoscritto. Nella classe di controllo gli stessi argomenti sono stati invece trattati dall’insegnante di scienze tramite un approccio didattico più tradizionale (lezione frontale). Al termine degli interventi è stato riproposto agli alunni un test finale, il quale ha effettivamente evidenziato il raggiungimento di risultati migliori nel gruppo sperimentale.