La LIS come esercizio formativo nelle attività ludiche con bambini

La tesi vuole esplorare l’utilizzo della Lingua dei Segni Italiana (LIS) come strumento formativo in attività ludiche con bambini, evidenziando il potenziale educativo e inclusivo di questa metodologia. Il lavoro si concentra sull’impiego della LIS non solo come mezzo di comunicazione per persone affette da ipoacusia o simili, ma anche come esperienza arricchente per bambini udenti. Attraverso l’analisi di diverse attività ludiche e interattive, si dimostra come l’introduzione della lingua dei segni in attività di gioco possa favorire lo sviluppo cognitivo, sociale e linguistico dei bambini, sviluppando la creatività, nel dover utilizzare metodi di comunicazione diversi, e la consapevolezza verso la diversità. La ricerca si avvale di un approccio sperimentale condotto nel contesto di un centro estivo, con l'obiettivo di evidenziare i benefici dell'apprendimento della LIS nella fascia d’età 6-10 anni. Lo schema teoretico di riferimento è quello della pedagogia del gioco, che viene utilizzata come punto di riferimento durante le attività proposte.