Non tutti sanno FE: Funzioni Esecutive nei Disturbi del Neurosviluppo

This study explores the role of Executive Functions (EF) in Developmental Disorders (DD), focusing on the school period and the intervention of the Neuro and Psychomotor Therapist of Developmental Age (TNPEE). EF include higher-order cognitive skills essential for self-regulation, autonomy and social adaptation. Difficulties in EF are frequently observed in children with DD and can negatively impact their behavior, learning and social interactions. This study examines the therapeutic potential of neuropsychomotor intervention in improving EF in school-aged children diagnosed with DD. The neuropsychomotor approach, supported by theoretical models related to executive functioning and treatment methods validated in literature, aims to stimulate key cognitive components such as inhibition, working memory and cognitive flexibility through personalized interventions. A qualitative analysis of three clinical cases highlights how rehabilitative treatment, through individual sessions and the involvement of family members and school staff, can lead to significant improvements in children’s cognitive and social skills. Preliminary results suggest that the school-aged period represents a critical phase for addressing executive difficulties. The integration of multidisciplinary approaches proves essential for optimizing the psycho-physical well-being of children with DD across all their life environments. The discussion of the study's limitations and future perspectives underscores the need to extend the duration of treatment to achieve more stable and lasting changes, also utilizing standardized assessment tools and advanced, integrated rehabilitative technologies.

Il presente studio esplora il ruolo delle Funzioni Esecutive (FE) nei Disturbi del Neurosviluppo (DND), focalizzandosi sul periodo scolare e sull'intervento del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell'Età Evolutiva (TNPEE). Le FE comprendono abilità cognitive superiori fondamentali per l'autoregolazione, l'autonomia e l'adattamento sociale. Le difficoltà nelle FE sono frequentemente osservate nei bambini con DND e possono influenzare negativamente il loro comportamento, apprendimento e le loro interazioni sociali. Questo studio esamina il potenziale terapeutico della neuropsicomotricità nel miglioramento delle FE nei bambini in età scolare con diagnosi di DND. L'approccio neuropsicomotorio, supportato da modelli teorici relativi al funzionamento esecutivo e da metodi di trattamento validati in letteratura, mira a stimolare componenti cognitive chiave come l’inibizione, la memoria di lavoro e la flessibilità cognitiva, attraverso interventi personalizzati. Un'analisi qualitativa di tre casi clinici evidenzia come il trattamento riabilitativo, attraverso sedute individuali e il coinvolgimento di familiari e personale scolastico, possa apportare miglioramenti nelle competenze cognitive e sociali dei bambini. I risultati preliminari suggeriscono l'età scolare rappresenta una fase cruciale per il trattamento delle difficoltà esecutive. L'integrazione di approcci multidisciplinari si conferma essenziale per ottimizzare il benessere psicofisico dei bambini con DND. La discussione relativa ai limiti della ricerca e alle prospettive future mette in risalto la necessità di ampliare il campione e prolungare la durata del trattamento per ottenere evoluzioni più significative, utilizzando strumenti valutativi standardizzati e tecnologie riabilitative avanzate e integrate.