"Sulle ali del ricordo" Una proposta di laboratorio sulla didattica dell'Olocausto

The research and reflection path carried out through literature, history and school legislation allows us to explore from a privileged and different point of view the topic of teaching the Holocaust in primary School, suggesting a possible laboratory on the latter. Teaching about the Holocaust presents a significant pedagogical challenge, especially when addressing Primary School students. The topic requires a teaching approach that is sensitive to students' feelings, but at the same time the approach should be affective, in making pupils understand the importance of the historical events under consideration and the influence that they continue to have on today's society. Since the Holocaust is one of the most tragic and complex events of thr twentieth century, many teachers consider this topic too difficukt to deal with in class and with such young students and a part of them, as emerged from the research study included in this thesis project, do not consider themselves sufficiently prepared to carry out activities on the subject. The present study aims to suggest four classes based on the laboratory method that actively involve students and focus on the analysis of historical documents in order to investigate the story of a person who survived the Dachau concentration camp and, once returned, managed to rebuild his life demostrating resilience. The lessons lead the students through a reflection on the courage that some people showed at the time, making complex decisions and not remaining indifferent to what was happening and how their example can continue to be fundamental in our daily reality.

Il percorso di ricerca e riflessione svolto attraverso la letteratura, la storia e la legislazione scolastica permette di esplorare da una posizione privilegiata e differente la questione della trattazione dell'Olocausto nella Scuola Primaria, suggerendo una proposta di laboratorio. L'insegnamento dell'Olocausto rappresenta una sfida pedagogica significativa, specialmente quando ci si rivolge ad alunni della Scuola Primaria. Il tema trattato richiede un approccio didattico che sia attento alla sensibilità degli studenti, ma che allo stesso tempo sia efficace nel far comprendere la portata degli eventi storici in oggetto e l'influenza che questi continuano ad avere sulla società odierna. Essendo l'Olocausto uno degli eventi più tragici e complessi del ventesimo secolo molto docenti ritengono tale tematica difficile da trattare in classe insieme ad alunni così giovani ed una parte di loro, come emerso dall'indagine di ricerca inserita all'interno di questo progetto di tesi, non si ritiene abbastanza formato per svolgere delle attività a riguardo. Il presente studio si propone di suggerire un percorso laboratoriale rivolto ad una classe quinta primaria che coinvolge attivamente gli studenti e si focalizza sull'analisi di fonti storiche al fine di ricostruire la storia a lieto fine di una persona sopravvissuta al campo di concentramento di Dachau e che, una volta tornata, è riuscita a riprendere in mano la propria vita dimostrando particolare resilienza. Il percorso laboratoriale accompagna gli studenti attraverso una riflessione sul coraggio che alcune persone hanno dimostrato all'epoca, prendendo decisioni complesse e non rimanendo indifferenti rispetto a quanto stava accadendo e come il loro esempio possa continuare ad essere fondamentale nella realtà attuale e quotidiana.