"La cura come fondamento della relazione educativa"

This thesis examines the concept of "care" in an educational key starting from a theoretical framework that outlines its essence and the main articulations - self-care and care for others - to arrive at a plural and dynamic definition. It is then shown how care is the fulcrum of an authentic educational relationship, in which the principles of a "caring" education and the central role of the educator as an agent of support and promotion of well-being are analysed. Finally, the reflection moves into contemporary society, with a focus on the tensions of individualism, on the conditions of discomfort and vulnerability and on the new challenges posed by the digital age. Here it is highlighted how educational care can become an instrument of inclusion, resilience and participation in an increasingly complex and interconnected world.

La presente tesi esplora in chiave educativa il concetto di “cura” a partire da un inquadramento teorico che ne delinea l’essenza e le articolazioni principali — cura di sé e cura degli altri — per giungere a una definizione plurale e dinamica. Si mostra poi come la cura costituisca il fulcro di una relazione educativa autentica, in cui vengono analizzati i principi di un’educare “avendo cura” e il ruolo centrale dell’educatore come agente di sostegno e promozione del benessere. La riflessione, infine, si sposta nella società contemporanea, con un focus sulle tensioni dell’individualismo, sulle condizioni di disagio e vulnerabilità e sulle nuove sfide poste dall’era digitale. Qui si mette in luce come la cura educativa possa diventare strumento di inclusione, resilienza e partecipazione in un mondo sempre più complesso e interconnesso.