L’intelligenza artificiale e il suo impatto nella Scuola Secondaria di Secondo Grado: tra opportunità, rischi e riflessioni pedagogiche

L’intelligenza artificiale (IA) sta trasformando radicalmente il nostro modo di vivere e apprendere, diventando uno strumento sempre più presente anche nel contesto educativo. A partire dall’introduzione di modelli avanzati come ChatGPT di OpenAI, l’IA ha fatto il suo ingresso nelle scuole, suscitando entusiasmo ma anche preoccupazioni, soprattutto in relazione all’impatto sul pensiero critico e sull’autonomia degli studenti. Questo elaborato esplora il potenziale dell’IA nell’istruzione secondaria di secondo grado, soffermandosi sul fenomeno del cognitive offloading, ovvero la tendenza a delegare alla tecnologia compiti cognitivi fondamentali. Attraverso un’analisi critica dei rischi e delle opportunità, la tesi affronta anche temi legati alla privacy, alla sicurezza dei dati e all’inclusione educativa. In chiusura, viene presentata un’indagine empirica rivolta agli insegnanti, con l’obiettivo di raccogliere percezioni, dubbi e prospettive sull’integrazione dell’IA nella didattica. L’analisi dei risultati contribuisce a delineare un quadro realistico e consapevole del ruolo attuale e futuro dell’intelligenza artificiale nella scuola italiana.