Funzionamento esecutivo nel contesto scolastico: implicazioni per l'apprendimento e l'intervento psicologico

La tesi analizza il funzionamento esecutivo alla luce del modello di Miyake e collaboratori, che identifica tre funzioni esecutive fondamentali: inibizione, memoria di lavoro e flessibilità cognitiva. Viene descritto lo sviluppo di queste funzioni sia in termini generali che specifici, con particolare attenzione al loro ruolo in ambito scolastico. Si approfondiscono le connessioni tra funzioni esecutive e performance negli apprendimenti, in aree quali la matematica, la comprensione del testo e l’apprendimento scientifico. Una sezione è dedicata allo sviluppo atipico, con focus su Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD). Infine, vengono presentati i principali strumenti clinici di valutazione delle tre funzioni fondamentali, seguiti da una rassegna delle strategie e degli interventi di potenziamento delle funzioni esecutive. La tesi mostra una sintesi dei vari contributi presenti nella letteratura che ha indagato questi domini.