La neuroplasticità indotta dai videogiochi d'azione nell'attenzione visuospaziale in bambini prescolari predice la loro futura abilità di lettura

La dislessia evolutiva (DE) è un disturbo specifico dell’apprendimento con base biologica che comporta difficoltà nell’apprendimento dell’abilità di lettura, spesso associata a deficit attentivi visuospaziali. Recenti studi hanno dimostrato che gli Action Video Games (AVG) possono potenziare le abilità visuo-attentive di bambini prescolari a rischio di DE influenzando positivamente la loro abilità di lettura. Il presente studio ha indagato se i benefici attentivi derivanti da un training con AVG in soggetti prescolari possano predire la loro futura abilità di lettura. È stata valutata l’attenzione visuospaziale di 47 partecipanti tramite il Visual Attention Span Task (VAST) prima (T0) e dopo (T1) il potenziamento con AVG. È stata condotta una regressione lineare a blocchi utilizzando come predittori i punteggi del VAST iniziali e dopo il trattamento con AVG. I risultati mostrano che il livello di attenzione visuospaziale iniziale non predice le abilità di lettura future. Tuttavia, i miglioramenti attentivi indotti dagli AVG spiegano una quota significativa della varianza nello sviluppo della futura abilità di lettura. Ciò indica che non è il livello attentivo di partenza, ma la neuroplasticità attentiva indotta dagli AVG a rappresentare un predittore significativo dello sviluppo dell’abilità di lettura futura.