Prendersi cura del futuro sostenibile: dall’orientamento inclusivo al Life Design (1949-2025)

The thesis offers a historical-critical reinterpretation of the evolution of career-guidance paradigms from 1949—when ILO Recommendation No. 87 first recognised vocational guidance for all as a citizen’s right—through to 2025. It centres on the transition from the paradigm of inclusive career guidance to the Life Design approach. Specifically, the study investigates the extent to which Italian guidance services and policies have progressed towards what Soresi and the Handbook of Life Design describe as a sustainable future: an interweaving of social justice, individual empowerment, and environmental sustainability. The findings reveal a gradual convergence between theoretical frameworks and regulatory measures, yet they also highlight enduring shortcomings: limited use of psychosocial indicators in outcome evaluation, pronounced territorial disparities, and insufficient alignment of guidance initiatives with schools’ sustainability agendas.

La tesi propone una rilettura storico-critica dell’evoluzione dei paradigmi orientativi, dal 1949 — anno della Recommendation No. 87 dell’ILO, che sancisce il diritto al vocational guidance for all — fino al 2025, incentrandosi sulla transizione dal paradigma dell’orientamento inclusivo al Life Design. In altre parole, l’obiettivo è stabilire in che misura i servizi e le politiche di orientamento italiani siano progrediti verso quello che, secondo Soresi e il Handbook of Life Design, rappresenta un futuro sostenibile, vale a dire un intreccio tra giustizia sociale, empowerment individuale e sostenibilità ambientale. I risultati mostrano una progressiva convergenza fra quadro teorico e norme, ma mettono ancora in luce alcune criticità: limitato uso di indicatori psico-sociali nella valutazione degli esiti, forte disomogeneità territoriale e scarsa integrazione con l’agenda di sostenibilità delle scuole.