Creare, raccontare, condividere: il Digital Storytelling come strumento educativo nella prima infanzia.

La presente tesi esplora il valore educativo della narrazione, analizzandone le trasformazioni e le funzioni nel tempo, dalla promozione del pensiero narrativo, al potenziamento della comunicazione e della collaborazione. L’integrazione della dimensione digitale nella narrazione tradizionale viene analizzata come opportunità per rendere il bambino protagonista attivo del proprio processo espressivo. L’ipotesi di lavoro nasce dal desiderio di comprendere come la narrazione digitale, mediata da strumenti tecnologici di base, possa favorire processi di partecipazione e apprendimento nella scuola dell'infanzia, con particolare attenzione ai bambini frequentanti l’ultimo anno. Il progetto si è sviluppato all’interno di un contesto scolastico reale e ha avuto come focus la creazione di una storia collaborativa sulla sostenibilità ambientale, in particolare sul tema dei mezzi di trasporto ecologici. Il percorso ha preso avvio da un’osservazione del territorio in cui è inserita la scuola, stimolando nei bambini riflessioni sui modi in cui ci si muove e sulle alternative sostenibili. Attraverso conversazioni guidate, attività grafiche e rielaborazioni collettive, i bambini hanno co-costruito una narrazione originale, dando voce alle proprie idee ed esperienze, all’intero di un processo che ha previsto un approccio graduale alla tecnologia, favorendo una familiarizzazione attiva e consapevole con i linguaggi digitali. La fase conclusiva ha visto la realizzazione di un prodotto finale di Digital Storytelling, che ha unito immagini, registrazioni vocali dei bambini e contenuti multimediali, rendendo visibile il percorso educativo svolto. L’esperienza, documentata attraverso un approccio qualitativo di tipo osservativo e partecipativo, ha evidenziato il valore della narrazione digitale come spazio di espressione, partecipazione e costruzione condivisa del sapere, evidenziandone il potenziale inclusivo, creativo e formativo nella didattica della scuola dell’infanzia.