Etica e professionalità docente: un’indagine esplorativa sulle virtù, sulla competenza etica degli insegnanti e sulle percezioni relative allo strumento del codice etico-deontologico.

Teaching is an action that has a profound moral character: based on the relationship between teacher and students, it aims to offer the necessary tools so that everyone can develop their personal qualities and dispositions to the fullest. Teachers are therefore not exclusively transmitters of knowledge, but are educators, who recognize the potential of each student; and models of virtuous behavior for students, who constantly observe their movements and language. This thesis aims to deepen, through exploratory research carried out through the administration of a questionnaire, what are the behaviors, witnesses of virtues, that teachers would implement in scenarios of ethical dilemma. In addition, the research aims to deepen teachers' perceptions of their ethical competence, and their opinions on the adoption of an ethical-deontological code of the profession, a tool that could help to outline the ethical principles of the teaching profession and to agree on the duties of each teacher towards students, colleagues, and the profession itself.

L’insegnamento è un’azione che presenta un profondo carattere morale: fondata sulla relazione tra insegnante ed alunni, ambisce a offrire gli strumenti necessari affinché ognuno possa sviluppare al meglio le proprie qualità e disposizioni personali. Gli insegnanti non sono quindi esclusivamente trasmettitori di conoscenze, ma sono educatori, che riconoscono le potenzialità di ogni alunno; e modelli di comportamenti virtuosi per gli studenti, i quali ne osservano costantemente movimenti e linguaggio. Questa tesi ha lo scopo di approfondire, attraverso una ricerca di carattere esplorativo realizzata tramite la somministrazione di un questionario, quali sono i comportamenti, testimoni di virtù, che i docenti attuerebbero in scenari di dilemma etico. Inoltre, la ricerca ha lo scopo di approfondire le percezioni dei docenti circa la propria competenza etica, e le opinioni relative all’adozione di un codice etico-deontologico della professione, strumento che potrebbe contribuire a delineare i principi etici della professione docente e a concordare i doveri di ogni insegnante nei confronti degli allievi, dei colleghi, e della professione stessa.