Esprimersi e comprendere l'altro oltre le parole. Un percorso di ricerca-scoperta alla scuola primaria.

The aim of this research is to explore the role of body language as a communication medium that can convey emotions and moods, social values, and cultural influences. Starting from the concept that the body is an often underestimated vehicle in the communicative process, the project investigated how specific educational interventions offered to fourth-grade primary school pupils can promote greater awareness of social interactions. To answer the research question, a project was developed with practical activities of three different types aimed at discovering non-verbal communication, introduced and supported by theoretical moments dialogued with the pupils and mediated by the researcher. The course was monitored through a plurality of tests to detect the increase in skills and knowledge through an initial and final assessment, a simulation test, a self-assessment and an evaluation rubric. At the end of the proposal, it emerged that almost all the pupils feel more aware of their own way of communicating through the body, having understood that the body enriches communication by providing more information. In addition, the class has increased skills related to reading others’ emotions, as well as gestures, looks and postures, especially highlighting the presence of cultural and social elements that can influence them. This research helps to highlight the importance of recognising and enhancing aspects of body language as key elements for effective and comprehensive communication.

Il presente lavoro di ricerca si propone di esplorare il ruolo del linguaggio corporeo come forma di comunicazione capace di mediare emozioni e stati d’animo, valori sociali e influenze culturali. Partendo dal concetto che il corpo sia un veicolo spesso sottovalutato nel processo comunicativo, il progetto ha indagato in che modo specifici interventi educativi proposti ad alunni di classe quarta della scuola primaria possano favorire una maggiore consapevolezza nelle interazioni sociali. Per rispondere alla domanda di ricerca, è stato strutturato un progetto con attività pratiche di tre differenti tipologie mirate alla scoperta della comunicazione non verbale, introdotte e supportate da momenti teorici dialogati con gli alunni e mediati dalla ricercatrice. Il percorso è stato monitorato attraverso una pluralità di prove che hanno permesso di rilevare l’incremento delle competenze e conoscenze mediante una valutazione iniziale e finale, una prova di simulazione, un’autovalutazione e una rubrica di valutazione. Al termine della proposta è emerso che quasi la totalità degli alunni si sente più consapevole del proprio modo di comunicare attraverso il corpo, avendo compreso che quest’ultimo arricchisce la comunicazione fornendo maggiori informazioni. Inoltre la classe ha incrementato le competenze relative alla lettura delle emozioni altrui, così come dei gesti, degli sguardi e delle posture, evidenziando soprattutto la presenza di elementi culturali e sociali che possono influenzarli. Questa ricerca contribuisce a evidenziare l’importanza di riconoscere e valorizzare gli aspetti del linguaggio corporeo come elementi chiave per una comunicazione efficace ed esaustiva.