Educare alla diversità: il ruolo degli albi illustrati nei contesti interculturali del nido

The thesis investigates the role of picture books within intercultural contexts in early childhood settings, aiming to understand how these tools can promote inclusion, intercultural dialogue, and the positive construction of identity in children aged 0–3. It begins by exploring the educational value of storytelling and picture books, highlighting their key characteristics and their potential in fostering reading within multicultural environments. The concept of interculturality is then analyzed, distinguishing it from multiculturality, and the main pedagogical references that emphasize its importance as an educational approach are discussed. The role of early childhood education services in shaping identity and promoting inclusion is also addressed. The final part of the thesis focuses on cultural representations within picture books, presenting an analysis of selected texts on intercultural themes. Finally, the role of the educator as both cultural and literary mediator is emphasized. The thesis concludes by underlining the value of picture books as pedagogical tools capable of fostering encounters and mutual recognition within a context of cultural plurality.

La tesi indaga il ruolo degli albi illustrati all’interno dei contesti interculturali del nido, con l’obiettivo di comprendere come tali strumenti possano favorire l’inclusione, il dialogo interculturale e la costruzione positiva dell’identità nei bambini della fascia 0-3 anni. Viene inizialmente approfondito il valore educativo della narrazione e dell’albo illustrato, mettendo in luce le caratteristiche principali e il loro potenziale nella promozione della lettura nei contesti multiculturali. Successivamente, si analizza il concetto di interculturalità, distinguendolo dalla multiculturalità, e si richiamano i principali riferimenti pedagogici che ne sottolineano l’importanza come approccio pedagogico. Viene inoltre evidenziato il ruolo dei servizi educativi per l’infanzia nella costruzione dell’identità e nella promozione dell’inclusione. L’ultima parte dell’elaborato si concentra sulle rappresentazioni culturali presenti negli albi illustrati, proponendo un’analisi di alcuni testi a tema interculturale. Infine, viene messo in luce il ruolo dell’educatore come mediatore culturale e letterario. La tesi si conclude sottolineando il valore degli albi illustrati come strumenti pedagogici capaci di promuovere l’incontro, il riconoscimento reciproco in un contesto di pluralità culturale.