“Stereotipi di genere tra prima infanzia ed età prescolare: evidenze scientifiche”

La tesi affronta il tema degli stereotipi di genere nella prima infanzia e nell’età prescolare, fase cruciale per la costruzione dell’identità e dei ruoli sociali. Dopo una ricostruzione teorica dei concetti di genere, identità e stereotipi, vengono esaminate le principali teorie di riferimento e le ricerche che dimostrano come tali rappresentazioni siano interiorizzate già nei primi anni di vita. In particolare, sono analizzate le evidenze empiriche relative al ruolo della famiglia, della scuola, dei media, dei giochi, dell’abbigliamento e del linguaggio nella trasmissione o nella decostruzione di modelli stereotipati. La letteratura mostra come bambini e bambine, sin dai due anni, manifestino preferenze e comportamenti coerenti con aspettative sociali rigidamente associate al genere, con ricadute sullo sviluppo cognitivo, emotivo e relazionale. La tesi approfondisce inoltre le implicazioni educative e sociali del fenomeno, discutendo normative, progetti sperimentali e buone pratiche che mirano a favorire una cultura dell’inclusione e della parità. Ne emerge l’importanza di un’azione congiunta tra famiglie, educatori, istituzioni e comunità nel promuovere un approccio critico e consapevole, capace di offrire ai bambini opportunità di crescita libere da vincoli stereotipati e più rispettose delle differenze individuali.