La Teoria dell’Autodeterminazione: applicazioni nei servizi per la prima infanzia

Self-Determination Theory offers a valuable framework for understanding motivational dynamics within early childhood education services (ages 0–6). In particular, focusing on the psychological needs of autonomy, competence, and relatedness allows for reflection on the well-being of both children and educators. The motivation of educational staff plays a central role in the quality of relationships and in creating environments conducive to development, with the goal of becoming aware and motivated agents of change. This thesis explores these aspects, highlighting how environmental and organizational factors can support or hinder self-determination. The internship experience provides a concrete opportunity to observe the application of the theory’s principles in the daily practice of services for children aged 0–6.

La Teoria dell’Autodeterminazione offre una chiave di lettura utile per comprendere le dinamiche motivazionali all’interno dei servizi educativi per la prima infanzia (0-6). In particolare, l’attenzione ai bisogni psicologici di autonomia, competenza e relazionalità permette di riflettere sul benessere sia dei bambini che degli educatori e delle educatrici. La motivazione del personale educativo gioca un ruolo centrale nelle qualità delle relazioni e nella costruzione di contesti favorevoli allo sviluppo, al fine di diventare agenti di cambiamento consapevoli e motivati. La tesi approfondisce questi aspetti evidenziando come fattori ambientali e organizzativi possano sostenere o ostacolare l’autodeterminazione. L’esperienza di tirocinio rappresenta un occasione concreta per osservare l’applicazione dei principi della teoria nella pratica quotidiana nei servizi 0-6 anni.