Il ruolo della famiglia nel percorso educativo del figlio con DSA

Specific Learning Disabilities (SLD) are neurodevelopmental disorders that present a complex reality which is still too often misunderstood as laziness or lack of willingness. In the child’s growth there is the crucial role of parents: how do they face this journey? What impact do they have on their child's self-esteem and psychological well-being? This paper aims to explore the child's educational journey through the family's perspective, from the first academic difficulties to diagnosis and the planning of a concrete intervention to promote independence and motivation. Thanks to a welcoming and inclusive approach, learning could become an opportunity for emotional and personal maturation, because SLDs are not a label or a limitation, but a resource that makes people aware of their strengths.

I Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) sono dei disturbi del neurosviluppo che presentano una realtà complessa, ma ancora troppo spesso fraintesa come pigrizia o mancanza di volontà. Nella crescita di un bambino con DSA, i genitori giocano un ruolo fondamentale: come vivono questo cammino? Qual è il loro impatto sull'autostima e sul benessere psicologico del figlio? Questo elaborato si propone di esplorare il percorso educativo attraverso lo sguardo della famiglia, dalle prime difficoltà scolastiche alla diagnosi e alla progettazione di un intervento concreto per promuovere la sua autonomia e motivazione. Grazie ad un approccio accogliente ed inclusivo, l’apprendimento potrebbe diventare un’opportunità di maturazione emotiva e personale. Perché i DSA non sono un’etichetta o un limite, ma una risorsa che rende le persone consapevoli dei propri punti di forza.