L'Educazione affettiva nella scuola: strumento di prevenzione del bullismo e della violenza di genere.

This thesis explores the role of affective education within the school context, focusing on its preventive function with regard to bullying and gender-based violence. Starting from a theoretical and legislative framework, the study examines the development of affectivity throughout the life cycle, highlighting the main emotional, relational and cultural factors that influence young people’s behaviour, with particular attention to the promotion of socio-affective skills. The concept is further developed by integrating emotional intelligence, self-awareness, and the ability to build healthy relationships. Schools are identified as privileged environments for fostering positive bonds and implementing structured affective education, supported by specific training for teachers and educators. The analysis is enriched by legal references and an empirical investigation carried out through a questionnaire administered to local schools. This tool aims to explore the perception and management of affective education in school settings, assessing the effectiveness of current programmes and the need for more structured and efficient interventions. The objective of the thesis is to highlight the importance and value of affective education as an essential component of personal growth and the development of a respectful, empathetic, and non-violent citizenship.

La presente tesi indaga il tema dell’educazione affettiva in ambito scolastico, considerandone la funzione preventiva rispetto a fenomeni come il bullismo e la violenza di genere. A partire da un’analisi teorica e normativa, il lavoro esamina lo sviluppo dell’affettività lungo il ciclo di vita, soffermandosi sui principali fattori emotivi, relazionali e culturali che influenzano il comportamento giovanile, con particolare attenzione alla promozione delle competenze socioaffettive. Il concetto viene approfondito integrando l’intelligenza affettiva, la consapevolezza di sé e la capacità di costruire relazioni sane. La scuola è considerata un ambiente privilegiato per lo sviluppo di legami positivi e per l’attuazione di un’educazione strutturata, sostenuta da una formazione specifica del personale docente. L’analisi è arricchita da riferimenti normativi e da un’indagine empirica condotta tramite la somministrazione di un questionario rivolto a istituti scolastici del territorio. Tale strumento ha l’obiettivo di approfondire la percezione e la gestione dell’educazione affettiva nella scuola, valutando l’efficacia dei percorsi esistenti e il bisogno di interventi più strutturati ed efficienti. L’obiettivo della tesi è valorizzare l’educazione affettiva come componente essenziale per la crescita personale e la costruzione di una cittadinanza consapevole, empatica e libera da stereotipi e violenza.