I prerequisiti dell’apprendimento: un’analisi delle abilità dominio generali e dominio specifiche nella decodifica e comprensione

Negli ultimi anni si è data sempre più importanza ai prerequisiti all’apprendimento, abilità fondamentali di tipo dominio generali e dominio specifico, che hanno un ruolo nei successivi processi di acquisizione e consolidamento degli apprendimenti nell’età scolare. In questa tesi, dopo una iniziale rassegna della letteratura, si andranno ad analizzare i risultati di uno studio effettuato nelle scuole dell’infanzia ed una scuola elementare di Padova all’inizio dell’anno scolastico. Nello specifico si analizzerà la correlazione tra le prove di Rapid Authomatized Naming (RAN) , attinenti al dominio generale, e le prove più rappresentative del dominio della letto-scrittura