Animal Fun: un programma a sostegno dello sviluppo motorio e socio-emotivo di bambini di 4-5 anni.

Global motor development represents a fundamental component in the functioning of preschool children. Socio-emotional growth and motor skills can be supported and enhanced through structured physical activity programs. The aim of this thesis is to examine the effectiveness of the Animal Fun program in strengthening motor and socio-emotional abilities in children aged 4–5 years. The first chapter will describe typical motor and emotional development in 4- to 5-year-old children. The second chapter will analyze the impact of interventions designed to support motor development, considering both international guidelines and theoretical references. The third chapter will present the materials and methods of the study: eighteen children attending a preschool in Padua, aged 4–5 years, were heterogeneously assigned to a motor group (Animal Fun) and a narrative group (Storytelling). Before and after the intervention, all children were assessed in both motor and linguistic domains. For motor skills, the Movement Assessment Battery for Children – Second Edition (MABC-2) was used. Prior to the intervention, parents were asked to complete the SPM – Sensory Processing Measure and the MABC2 Checklist; following the activities, only the SPM was administered again. The motor program consisted of 10 sessions, each lasting 45 minutes and conducted twice a week, held in the school’s dedicated gym. The Animal Fun intervention offered activities inspired by nature and animal movements, aimed at improving coordination, balance, and socio-emotional skills. Chapter four will present and interpret the results of the statistical analyses. Lastly, chapter five will offer a discussion of the findings, future research perspectives, and limitations of the study.

Lo sviluppo motorio globale rappresenta un elemento fondamentale nel funzionamento del bambino in età prescolare. La crescita socio-emotiva e le competenze motorie possono essere promosse e potenziate da programmi strutturati di attività motoria. L’obiettivo di questa tesi è quello di esaminare l’efficacia del programma Animal Fun nel potenziare le abilità motorie e socio-emotive in bambini di 4–5 anni. Nel primo capitolo verrà descritto lo sviluppo motorio ed emotivo tipico nel bambino di 4-5 anni. Nel secondo capitolo si andrà ad analizzare l'impatto degli interventi a supporto dello sviluppo motorio tenendo in considerazione riferimenti e linee guida internazionali. Nel terzo capitolo si descriveranno i materiali e metodi dello studio: diciotto bambini frequentanti una scuola dell’infanzia a Padova dell'età di 4-5 anni sono stati suddivisi in modo eterogeneo in un gruppo motorio (Animal Fun) e in un gruppo narrativo (Storytelling). Prima e dopo l’intervento, sono state misurate sia le abilità motorie che linguistiche di tutti i bambini. Per quanto riguarda quelle motorie, è stato utilizzato il Movement Assessment Battery for Children – Second Edition (MABC-2). Prima dell'intervento, ai genitori sono stati proposti il questionario SPM- Sensory Processing Measure e la Chekclist del MABC2, mentre alla fine delle attività è stato somministrato nuovamente l' SPM. Il programma motorio si è sviluppato in 10 incontri di 45 minuti, svolti due volte a settimana nella palestra messa a disposizione dalla scuola. L’intervento Animal Fun ha proposto attività basate sui movimenti della natura e degli animali, finalizzate allo sviluppo della coordinazione, dell’equilibrio e delle competenze socio-emotive. Nel quarto capitolo si discuteranno i risultati delle analisi emersi, ed infine, nel quinto capitolo, ci sarà la discussione dei risultati, le prospettive future e i limiti dello studio.