La configurazione del Metodo P.A.N.I.S. Un percorso di codificazione attraverso la Grounded Theory

La presente tesi indaga il Metodo P.A.N.I.S. dell’Istituto Farlottine di Bologna, con l’obiettivo di restituire coerenza e visibilità a un patrimonio educativo già radicato nella prassi quotidiana. Attraverso la Grounded Theory, sono stati raccolti e analizzati dati qualitativi, principalmente interviste a figure significative della realtà educativa, che hanno permesso di individuare l’intenzionalità condivisa come categoria centrale. Essa si articola nei pilastri del metodo — soggetti educativi, sguardo condiviso e postura operativa — configurando una prima teoria generale del metodo. I risultati raggiunti non consentono ancora di parlare di una piena codificazione, ma indicano una configurazione teorico-pratica viva e in evoluzione, che costituisce la base per futuri sviluppi e consolidamenti.