"Educare alla genetica": fondamenti biologici, riflessi educativi e una proposta didattica

This thesis aims to analyze the role of genetics education in primary school, in light of the growing importance that this discipline holds in scientific, educational, and social contexts. Starting from a theoretical investigation, the study explores the main concepts of genetics, highlighting their pedagogical and didactic implications, with the goal of promoting a conscious and accessible dissemination of scientific knowledge from early childhood. The work is structured into three chapters. The first explores the biological foundations of genetics, also addressing recent discoveries in the field of epigenetics and the emerging area of educational genomics. The second chapter examines how genetics is currently incorporated into the primary school curriculum, with reference to the National Guidelines and the most effective methodological approaches identified by educational research. The third chapter presents a teaching proposal designed for primary school students, aimed at fostering active and engaging learning of fundamental genetic concepts. Through a theoretical - educational perspective, the thesis seeks to point out the importance of early scientific literacy, capable of combining scientific rigor, content accessibility, and attention to children's cognitive development.

Il presente elaborato di tesi si propone di analizzare il ruolo dell'educazione genetica nella scuola primaria, alla luce della crescente importanza che tale disciplina riveste in ambito scientifico, educativo e sociale. A partire da un'indagine teorica, il lavoro esplora i principali concetti della genetica evidenziandone poi le implicazioni pedagogiche e didattiche, con l'obiettivo di promuovere una diffusione consapevole e accessibile della conoscenza scientifica fin dall'infanzia. Il lavoro si articola in tre capitoli. Il primo approfondisce i fondamenti biologici della genetica con attenzione anche alle recenti scoperte in ambito epigenetico e al nuovo campo di studio della genomica educativa. Il secondo capitolo analizza le modalità con cui la genetica è attualmente introdotta nel curricolo della scuola primaria, con riferimento alle Indicazioni Nazionali e agli approcci metodologici più efficaci secondo la ricerca. Il terzo capitolo presenta una proposta didattica rivolta agli alunni della scuola primaria, finalizzata a favorire un apprendimento attivo e coinvolgente dei principali concetti genetici. Attraverso una prospettiva teorico-educativa, la tesi intende evidenziare l'importanza di un'alfabetizzazione scientifica precoce, in grado di intrecciare rigore scientifico, accessibilità dei contenuti e attenzione allo sviluppo cognitivo degli alunni.