Competenza emotiva e aggressività: il ruolo delle differenze di genere in bambini e adolescenti

La competenza emotiva, intesa come la capacità di esprimere, comprendere e regolare le emozioni è un fattore rilevante nella modulazione dei comportamenti sociali, in particolare di quelli aggressivi. L’aggressività è comunemente definita come un comportamento volto a danneggiare un’altra persona, motivata a evitare tale danno. Essa può manifestarsi in diverse forme, tra cui l’aggressività reattiva, legata a risposte impulsive in risposta a una provocazione, e quella proattiva, finalizzata al raggiungimento di obiettivi strumentali. La letteratura evidenzia differenze di genere sia nelle abilità emotive che nella manifestazione di comportamenti aggressivi. Alla luce di tali evidenze, il presente studio si pone l’obiettivo di indagare le relazioni tra competenza emotiva, aggressività reattiva e proattiva e genere in bambini della scuola primaria e secondaria di primo grado. Il campione è costituito da bambini con sviluppo tipico (50% M, 50% F), di età compresa tra gli 8 e i 14 anni, ai quali, dopo una fase di screening, sono stati somministrati questionari creati ad hoc per approfondire i costrutti di interesse. Sulla base della letteratura, si prevede che le bambine mostrino competenze emotive superiori rispetto ai coetanei maschi, in particolare nella flessibilità emotiva e nell’empatia. Inoltre, si ipotizza che i maschi riportino livelli più elevati sia di aggressività reattiva sia di aggressività proattiva rispetto alle femmine. Nel presente elaborato verranno riportati i risultati e discusse le implicazioni cliniche ed educative.