Validazione di un protocollo di valutazione dell’espressione scritta in età evolutiva: analisi delle correlazioni tra prove sperimentali e strumenti standardizzati

This thesis aims to validate a protocol for assessing written expression in children, analysing the correlations between experimental tests and standardised tools commonly used in assessment services. The protocol, administered in a school setting, is designed as a screening tool for the early identification of difficulties or potential disorders in written expression, with particular attention to expressive and lexical components. After a general introduction, the thesis explores the theoretical foundations related to the development of writing and its cognitive and linguistic predictors, examining developmental models, specific difficulties and existing assessment tools. It then describes the methodologies adopted, the experimental tests used and the psycho-pedagogical references underlying the protocol. The research is presented in its overall structure, illustrating its aims, hypotheses, sample, procedure and analysis criteria. Finally, the results obtained are reported, analysing the validity of the experimental tests, with considerations on the practical implications, the limitations of the study and future prospects.

Il presente elaborato di tesi si propone di validare un protocollo di valutazione dell’espressione scritta in età evolutiva, analizzando le correlazioni tra prove sperimentali e strumenti standardizzati, comunemente impiegati nei servizi di valutazione. Il protocollo, somministrato in contesto scolastico, è concepito come uno strumento di screening per l’individuazione precoce di difficoltà o di un potenziale disturbo dell’espressione scritta, con particolare attenzione alle componenti espressive e lessicali. Dopo un’introduzione generale, la tesi approfondisce i fondamenti teorici legati allo sviluppo della scrittura e ai suoi predittori cognitivi e linguistici, esaminando modelli evolutivi, difficoltà specifiche e strumenti di valutazione esistenti. Successivamente, vengono descritte le metodologie adottate, le prove sperimentali utilizzate e i riferimenti psicopedagogici alla base del protocollo. La ricerca viene presentata nella sua struttura complessiva, illustrando finalità, ipotesi, campione, procedura e criteri di analisi. Infine, sono riportati i risultati ottenuti, analizzando la validità delle prove sperimentali, con considerazioni sulle implicazioni pratiche, i limiti dello studio e le prospettive future.