Parole che costruiscono: l’influenza della comunicazione adulta sullo sviluppo del sé nei bambini in età prescolare

This thesis explores the influence of adult communication on the development of self in preschool children, a stage in which language becomes a key tool for identity construction. The first chapter outlines the developmental processes of self-understanding and their connections with self-esteem, self-efficacy, resilience, and assertiveness. The second chapter examines how words, labels, irony, and gender stereotypes conveyed by adults shape children’s self-image and the way they internalize social messages. The third chapter focuses on the constructive power of educational language, showing how positive words, boundaries, and dialogue can nurture confidence, competence, and emotional security. Overall, the study highlights how adult communication, through both language and relational tone, acts as a crucial factor in shaping children’s sense of self and self-esteem.

La tesi esplora l’influenza della comunicazione adulta sullo sviluppo del sé nei bambini in età prescolare, periodo in cui il linguaggio diventa strumento fondamentale di costruzione identitaria. Il primo capitolo delinea i processi evolutivi della comprensione di sé e i legami con autostima, autoefficacia, resilienza e assertività. Il secondo capitolo analizza come parole, etichette, ironia e stereotipi trasmessi dagli adulti contribuiscano a modellare l’immagine che il bambino costruisce di sé e degli altri, fino all’interiorizzazione dei messaggi impliciti. Il terzo capitolo approfondisce invece il potere costruttivo del linguaggio educativo, mostrando come le parole positive, i limiti e il dialogo favoriscano sicurezza, fiducia e competenza personale. L’obiettivo è evidenziare come la comunicazione adulta, attraverso il linguaggio e il tono relazionale, possa diventare un agente determinante nella formazione del sé e dell’autostima infantile.