Imparare dagli errori: il ruolo del clima positivo in classe sull’apprendimento degli studenti

Gli errori nell'apprendimento ci sono sempre stati, ma spesso nella psicologia dell'apprendimento sono stati ritenuti da sanzionare o ignorare. Studi sempre più numerosi hanno pensato l'errore come parte integrante del processo di apprendimento e hanno analizzato le caratteristiche individuali (es. reazioni agli errori) e dal contesto (es. clima classe). Questo elaborato approfondisce in particolare due studi condotti in scuole italiane, in cui viene dimostrato che un clima dell'errore positivo in classe e il feedback supportivo favoriscono reazioni emotivo-motivazionali adattive e l’autoregolazione negli studenti, migliorando le conoscenze e la motivazione.