Effetti dell'epilessia sugli apprendimenti in età evolutiva: inquadramento teorico e studio di un caso

La tesi analizza come l’epilessia influisca sul funzionamento cognitivo e sugli apprendimenti in età evolutiva. L’obiettivo è quello di approfondire in che modo una condizione neurologica a esordio precoce possa avere un impatto sul percorso scolastico. Nella prima parte, viene fornito un quadro teorico sull’epilessia in età evolutiva, ponendo particolare attenzione ai fattori neuropsicologici coinvolti, al ruolo delle crisi epilettiche, della farmacoterapia e delle principali comorbidità. Si analizzano inoltre i principali domini cognitivi che influenzano i processi di apprendimento, come la memoria, l’attenzione e le funzioni esecutive, e il loro possibile impatto sullo sviluppo delle competenze scolastiche. La seconda parte della tesi è dedicata all’analisi di un caso clinico; questo consente di osservare, da una prospettiva longitudinale, l’evoluzione del funzionamento cognitivo e degli apprendimenti dalla prima infanzia all’adolescenza. Attraverso le analisi delle varie valutazioni effettuate nel tempo, questo caso consente di esplorare le relazioni tra l’andamento clinico dell’epilessia, gli interventi riabilitativi e gli adattamenti scolastici, evidenziando sia gli aspetti di stabilità che di cambiamento nel profilo di funzionamento. In sintesi, il lavoro mette in evidenza l’importanza di un’analisi integrata e longitudinale delle difficoltà di apprendimento nei bambini con epilessia, sottolineando il ruolo dell’interazione tra fattori neurologici, cognitivi e ambientali. La tesi dimostra come un approccio multidimensionale e una presa in carico continuativa possano facilitare un migliore adattamento scolastico e una maggiore consapevolezza delle difficoltà, contribuendo a una comprensione più profonda dell’impatto dell’epilessia sugli apprendimenti in età evolutiva.