La competenza emotiva nel Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività in età evolutiva: un confronto tra profili specifici

Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD) è un disturbo del neurosviluppo caratterizzato da persistenti difficoltà di attenzione e/o iperattività-impulsività che interferiscono con il funzionamento quotidiano del bambino e dell’adolescente. Oltre alle difficoltà attentive e comportamentali, i bambini con ADHD possono presentare difficoltà nella competenza emotiva, con conseguenze in ambito sociale e relazionale. La presente ricerca, inserita in un progetto che indaga l’aggressività e i comportamenti prosociali in bambini e adolescenti dagli 8 ai 16 anni con e senza diagnosi di ADHD, si propone di approfondire il ruolo della competenza emotiva nel disturbo, con particolare attenzione all'empatia, alla flessibilità emotiva, alla regolazione emotiva e alla consapevolezza. A tal fine si confronteranno due profili con ADHD appaiati per genere, età e funzionamento cognitivo a due bambini senza diagnosi, mediante questionari parent- e self-report. Si ipotizza che i partecipanti con ADHD mostreranno maggiori difficoltà nel riconoscimento e nella gestione consapevole e flessibile delle emozioni rispetto al gruppo di controllo. Si ipotizza inoltre che, indipendentemente dalla diagnosi, il genere femminile sarà associato a una maggiore competenza emotiva rispetto ai maschi.