Funzionamento sociale nell’autismo di livello 1 in adolescenza: Relazioni tra pari e strategie di adattamento

L’elaborato analizza il funzionamento sociale nell’autismo di livello 1 durante l’adolescenza, con particolare attenzione alle dinamiche relazionali tra pari e alle strategie di adattamento sociale. In questa fase evolutiva, caratterizzata da profondi cambiamenti cognitivi, emotivi e relazionali, le interazioni sociali assumono un ruolo centrale per il benessere psicologico e la costruzione dell’identità personale. L’autismo di livello 1, pur associandosi generalmente a capacità cognitive e linguistiche nella norma, comporta difficoltà significative nei contesti relazionali complessi e impliciti, tipici dell’adolescenza. Nel primo capitolo vengono approfondite le basi cliniche, socio-cognitive e neuropsicologiche del funzionamento sociale nel disturbo dello spettro autistico, con particolare attenzione alla Teoria della Mente e ai correlati neurali della cognizione sociale. Il secondo capitolo si concentra invece sulle relazioni tra pari, analizzando la qualità delle amicizie, il ruolo del supporto sociale e la vulnerabilità a esperienze di bullismo ed esclusione. Particolare attenzione viene dedicata al fenomeno del camouflaging o mascheramento, definito come l’insieme di strategie utilizzate per compensare o nascondere le difficoltà sociali al fine di favorire l’integrazione nei contesti neurotipici. Sebbene tali strategie possano facilitare l’adattamento sociale, la letteratura evidenzia come il loro utilizzo prolungato possa associarsi a un elevato carico cognitivo ed emotivo, con possibili ricadute negative sul benessere psicologico. Nel complesso, l’obiettivo della tesi è fornire una lettura integrata del funzionamento sociale nell’autismo di livello 1 in adolescenza, mettendo in evidenza il ruolo dei fattori socio-cognitivi, relazionali e contestuali nel modellare l’esperienza sociale e il benessere psicologico degli adolescenti nello spettro.