Promuovere le relazioni tra pari nei bambini con Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività: una revisione della letteratura sulle prospettive di intervento

Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD) rappresenta una delle condizioni del neurosviluppo più diffuse in età evolutiva, con ricadute non solo sul funzionamento cognitivo e comportamentale, ma anche sulla qualità delle relazioni sociali. La presente tesi si propone di esaminare, attraverso una revisione della letteratura, il legame tra ADHD e le difficoltà nelle relazioni tra pari e di offrire una panoramica dei principali interventi evidence-based sviluppati per favorire l’accettazione sociale dei bambini con questo disturbo. L’elaborato evidenzia come il rifiuto sociale rappresenti uno dei rischi più significativi associati all’ADHD e come interventi mirati, che coinvolgano il bambino, la famiglia e il contesto scolastico, possano migliorare concretamente la qualità delle relazioni tra pari.