La relazione tra autoefficacia accademica, perfezionismo e intelligenza emotiva in adolescenza

This study examined the relationships among academic self-efficacy, perfectionism, and trait emotional intelligence during adolescence in a sample of 1,019 Italian high school students. Specifically, the study analyzed the association between academic self-efficacy and the multidimensions of perfectionism, distinguishing socially prescribed perfectionism from the self-oriented dimensions of aspiration and criticism. The relationship between trait emotional intelligence and academic self-efficacy was also investigated, as well as the potential moderating role of emotional intelligence in the associations between perfectionism and academic self-efficacy. Data were collected using validated instruments: the Child-Adolescent Perfectionism Scale (CAPS), the Self-Efficacy Questionnaire for Children (SEQ-C), and the Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Child Short Form (TEIQue-CSF). The study contributes to a better understanding of the interplay among cognitive, perfectionistic, and emotional dimensions in adolescence, highlighting their relevance to adolescents’ psychological well-being.

Il presente studio ha esaminato le relazioni tra autoefficacia accademica, perfezionismo e intelligenza emotiva di tratto in adolescenza, in un campione di 1.019 studenti italiani di scuola secondaria di secondo grado. In particolare, è stata analizzata l’associazione tra autoefficacia accademica e le diverse dimensioni del perfezionismo, distinguendo il perfezionismo socialmente prescritto dalle dimensioni self-oriented di aspirazione e criticismo. È stata inoltre indagata la relazione tra intelligenza emotiva di tratto e autoefficacia accademica, nonché il possibile ruolo moderatore dell’intelligenza emotiva nelle associazioni tra perfezionismo e autoefficacia accademica. I dati sono stati raccolti mediante strumenti validati: la Child-Adolescent Perfectionism Scale (CAPS), il Self-Efficacy Questionnaire for Children (SEQ-C) e il Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Child Short Form (TEIQue-CSF). Lo studio contribuisce a delineare le relazioni tra dimensioni cognitive, perfezionistiche ed emotive in adolescenza, evidenziandone la rilevanza per il benessere psicologico degli adolescenti.