Il superamento del binarismo di genere e degli stereotipi nella scuola: la promozione del benessere scolastico per bambinз gender non-conforming

Il presente elaborato finale ha lo scopo di analizzare l’approccio adottato dalla scuola nei confronti di bambinə che si discostano da identità ed espressioni di genere convenzionali, quindi femminile e maschile. Il fine è quello di evidenziare quanto sia indispensabile che l’ambiente scolastico si adatti il più possibile alle esigenze di bambinə con genere non conforme. Il primo capitolo è dedicato all’identità di genere: che cos’è, come e a che età si sviluppa, come si diversifica, in che modo è cambiata -nel corso del tempo- la concezione di identità di genere. L’identità di genere, come l’espressione di genere, non è un concetto semplice e riducibile a solamente due forme, quella femminile e maschile; vengono quindi introdotti e spiegati termini relativamente nuovi, come genderfluid, agender, nonbinary. Nel secondo capitolo si prendono in esame diversi aspetti della realtà scolastica che andrebbero riformati in vista del benessere e della crescita sana di tutti gli individui. Si parla di prevenire la creazione di ambienti che marginalizzino bambinə di genere non conforme (come servizi igienici esclusivamente per bambine e bambini); impegnarsi nell’introduzione di attività e materiali didattici inclusivi; promuovere programmi educativi per insegnanti e figure di riferimento.