Prerequisiti generali e specifici dell’apprendimento: uno studio svolto nell’ultimo anno della scuola dell’Infanzia

Di recente si è assistito a un interesse sempre maggiore verso le difficoltà dell’apprendimento. Ciò è reso evidente dalle numerose leggi promulgate e dall’aumento delle certificazioni di DSA negli ultimi anni. Un aspetto importante inerente a questo tema riguarda i prerequisiti, sia generali che specifici, a partire dai quali si sviluppano gli apprendimenti. Queste abilità sono riscontrabili fin dall’ultimo anno della scuola dell’Infanzia e si evolvono durante il percorso di alfabetizzazione del bambino. Una loro valutazione risulta rilevante in quanto permette di predire un’eventuale presenza di difficoltà e di intervenire precocemente su di esse, per esempio attraverso attività di potenziamento. L’obiettivo di questo lavoro di tesi consiste nell’osservare l’evoluzione dei prerequisiti dell’apprendimento lungo l’ultimo anno della scuola dell’Infanzia, attraverso la somministrazione, a inizio e a fine anno scolastico, delle prove della batteria PR-CR-3.