Valutare la qualità di vita del bambino con disabilità visiva per la costruzione di un progetto riabilitativo individualizzato: il ruolo del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva.

Con Qualità di Vita si fa riferimento ad un costrutto ampio e complesso che riguarda la salute fisica della persona, lo stato psicologico, il livello di autonomia, le relazioni sociali e le credenze personali (Gruppo WHOQOL, 1995). Tale definizione si inserisce pienamente all'interno del modello bio-psico-sociale, per cui la salute è il prodotto, e non una condizione, che deriva dall’interscambio e dalle relazioni che le diverse dimensioni fisico, psicologico ed ambientale, formano tra di loro (International Classification of Functioning, Disability and Health – ICF WHO 2002). Nel presente progetto di tesi, si è partiti da un questionario presente in letteratura che valuta il livello percepito di competenza ed accettazione sociale in bambini dai 4 ai 7 anni (S. Harter & R. Pike, 1984). Il questionario è stato adattato e trasformato in libro tattile per essere utilizzato con bambini con disabilità visiva. Il libro è stato, quindi, proposto a due bambini di 3 e 5 anni con ipovisione e cecità seguiti all'interno della Fondazione Robert Hollman di Padova. L'osservazione delle sedute neuropsicomotorie nonché la presentazione dei risultati della somministrazione del libro sono stati presentati e discussi nell'ultimo capitolo della tesi con lo scopo di evidenziare l'importanza di considerare la qualità di vita del bambino per la costruzione di un progetto riabilitativo individualizzato.