Analisi e caratteristiche di nuove prove per valutare lo sviluppo e l’acquisizione delle abilità di lettura nella scuola primaria.

Il presente lavoro si inserisce quale parte di una più ampia ricerca che ha lo scopo di validare due nuove prove di lettura di parole e non parole che andranno ad integrare le Prove MT-3-Clinica (Cornoldi e Carretti, 2016). L’analisi e la valutazione delle abilità di lettura di questa ricerca riguardano alcune classi della scuola primaria, considerando anche il rapporto esistente tra lettura e comprensione del testo. Gli obiettivi saranno quelli di confrontare le prestazioni di lettura tra le classi seconde e quarte sia nell’aspetto della rapidità che della correttezza e capire quale correlazione vi sia tra le nuove prove e le prove di lettura DDE-2. Ad una prima parte che affronterà i processi cognitivi associati all’apprendimento della lettura, i relativi modelli e l’analisi delle prove di valutazione, seguirà la presentazione della ricerca con le relative conclusioni.