Il Benessere nei Preadolescenti: il ruolo del Tono Cardiaco Vagale nella relazione tra Stress Scolastico e Distress Psicologico

This study explores the relationship between school stress and emotional well-being in preadolescents, focusing on sixth- and seventh-grade students, examining the role of cardiac vagal tone as a potential modulator. The aim was to assess the impact of school stress on symptoms of anxiety, depression and somatization, considering cardiac vagal tone as an index of physiological regulation. After a review of the literature, an empirical study was conducted to examine whether school stress was associated with symptoms of anxiety, depression and somatization and whether resting cardiac vagal tone modulated this relationship. It was also investigated whether the reported symptoms were directly or indirectly influenced by school stress and vagal tone. The results indicate a significant correlation between school stress and symptoms of anxiety, depression and somatization, with a particularly strong link between school stress and anxiety symptoms. However, cardiac vagal tone did not show a significant relationship with mental health symptoms, although the negative trend suggests a potential protective effect. Only in relation to somatization does cardiac vagal tone seem to modulate the effect of stress on its symptoms. This suggests a role for cardiac vagal tone in protecting against the effects of school stress on somatization. These results highlight the importance of considering cardiac vagal tone in promoting physical and emotional well-being in preadolescents.

Questo studio esplora la relazione tra lo stress scolastico e il benessere emotivo nei preadolescenti, concentrandosi sugli studenti di prima e seconda media, esaminando il ruolo del tono cardiaco vagale come potenziale modulatore. L'obiettivo era valutare l'impatto dello stress scolastico sui sintomi di ansia, depressione e somatizzazione, considerando il tono cardiaco vagale come indice di regolazione fisiologica. Dopo una revisione della letteratura, è stato condotto uno studio empirico per esaminare se lo stress scolastico fosse associato ai sintomi di ansia, depressione e somatizzazione e se il tono cardiaco vagale a riposo modulasse questa relazione. Si è inoltre indagato se i sintomi riportati fossero influenzati direttamente o indirettamente dallo stress scolastico e dal tono vagale. I risultati indicano una correlazione significativa tra lo stress scolastico e i sintomi di ansia, depressione e somatizzazione, con un legame particolarmente forte tra lo stress scolastico e i sintomi d’ansia. Tuttavia, il tono cardiaco vagale non ha mostrato una relazione significativa con i sintomi di salute mentale, sebbene la tendenza negativa suggerisca un potenziale effetto protettivo. Solo in relazione alla somatizzazione il tono cardiaco vagale sembra modulare l’effetto dello stress sui suoi sintomi. Questo suggerisce un ruolo del tono cardiaco vagale nella protezione contro gli effetti dello stress scolastico sulla somatizzazione. Questi risultati evidenziano l'importanza di considerare il tono cardiaco vagale nel promuovere il benessere fisico ed emotivo dei preadolescenti.