Fattori cognitivi, fisiologici e comportamentali dell’ansia per la matematica nel Disturbo dello Spettro dell’Autismo

L’ansia per la matematica può essere definita come un sentimento di tensione in grado di interferire con la risoluzione di problemi matematici o con la manipolazione mentale di numeri, sia in contesti accademici che in situazioni di vita ordinaria. Si tratta di un costrutto ancora poco studiato in relazione al Disturbo dello Spettro dell’Autismo (ASD). Questa ricerca si propone di valutare l’ansia per la matematica nelle sue componenti cognitiva, fisiologica e comportamentale mediante compiti di matematica computerizzati con e senza pressione sociale, questionari self-report volti ad indagare i pensieri e le preoccupazioni, la percezione di competenza e i livelli di arousal esperiti durante la prova. Durante tutto l’arco della fase sperimentale i partecipanti, sia del gruppo clinico che di controllo, sono anche stati monitorati tramite elettrocardiogramma, con l’obiettivo di misurare la frequenza cardiaca e l’Heart Rate Variability (HRV). Infine, sono stati valutati i loro livelli di ansia per la matematica e di ansia sociale mediante strumenti standardizzati, con lo scopo di confrontare i risultati ottenuti in tutta la fase sperimentale.